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综论 -
模式
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叶伟剑
“层次—模块”课程结构，即由基础课、专业基础课、专业课构成的三层主体结构。从人才市场对本专业的实际要求出发，分析职业岗位群对素质和能力的要求，以此为依据，自上而下设计课程体系。先设计专业的核心技术课，一般一个专业确定5～6门，保证足够的讲授时间，同时留有充分的实验、上机、操作的时间；再确定与核心技术课有关的、专业必需的专业技术课，这部分课程要求是基本的、技术的、实用的、经过整合的；最后从学生的政治思想素质、身心素质、人文素质、科学素质的全面要求出发，设计基础课和特色课程。除了政治、体育、外语、数学外，设置诗文与修养、企业家之路和高新技术概论3门特色课程，强化学生的人文素质和科学素质。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2007年第36期）
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