高职本科发展的关键是专业人才培养目标及课程设置
综论 - 专题


  张宝臣 祝成林

  教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)》指出:“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”在教育理论与实践界,高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,而不是一个教育层次,已形成共识。《现代汉语词典》对“类型”的解释,指具有共同特征的事物所形成的种类。而层次则更多地理解为具有相属关系的事物间的次序。基于此,教育类型指基于相同教育特征的教育种类,教育层次则指基于递进教育结构的教育范畴。在教育层面上,职业教育与普通教育都是教育中的一种类型。因此,作为与普通高等教育相平行的高等职业教育,不应只有专科层次,也应有本科层次的教育,并且随着高等职业教育的深入发展,进一步形成研究生层次的教育。(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2014年第6期)

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