主动性是高职教育发挥更大作用的重要“标识”
综论 - 新思维


  熊惠平

  高职教育本质上是一种区域经济社会发展服务型教育。“主动性”作为高职教育在区域经济社会发展中发挥更大作用的重要“标识”,其基本内涵有两个层面:一是指高职教育人才培养服务主动性,此为第一层“标识”;二是指高职院校产学研合作主动性,此为第二层“标识”。如果把已经建造完成的房子比作刚刚从象牙塔走出来的毕业生,作为产品意义上的“成品”,是否能卖个好价钱或者说培养的人才是否满足市场的需求,直接关系到商家或者说培养单位的切身利益,走产学研合作的道路似乎成为唯一的选择。因而,人才培养规格只有主动适应区域的经济社会发展, 并主动迎合产学研合作潮流,才能从根本上增强高职教育服务社会的能力,从而实现高职教育的价值目标。(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2014年第15期)

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