广州城市职业学院　王越超

　　衢州职业技术学院　张丽娜

　　摘要：岗位角色代入法作为一种适合于高职教育的教学方法，能够广泛应用并取得了一定的教学效果。但由于高职学生职业成熟度的不完善等原因，在实施过程中也出现了一些问题。根据教学实践与改革，针对这些问题，提出以职业成熟度为依据的角色分享实施过程和基于角色意愿的行程式评价过程。

　　关键词：职业教育；实践教学；岗位角色代入；职业成熟度

　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2014）35-0044-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第35期）

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