陆俊杰

摘要：职业教育产生与发展的逻辑向来有技术理性与人文理性、工具理性与价值理性、科技文化与人文文化等不同角度的争论，其争论又对职业教育政策供给、学校管理理念、教育教学设计等产生重大影响。职业教育是教育的一种类型，因此，如果用“白马非马”的思维方式将之从培养人的大教育中剥离出来，并过于强调用技术和工具价值去审视，既不符合职业教育发展的历史实际，又不符合职业教育受教育者的根本利益。在中国现实背景下，必须用技术理性与人文理性、工具理性与价值理性相结合的方式来考量职业教育，并据此采取促进职业教育健康发展的诸多措施。

关键词：技术理性；工具理性；人文理性；发展

中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2015）06-0044-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2015年第6期）

附件:

文件	文件大小
zyjsjy-00784-201506-044-048.pdf	938 Kb