近年来，实现生涯和技术教育（Career and Technical Education，CTE）课程与学术课程的融合是美国人力资源投资的重要战略，也是美国《卡尔·柏金斯职业技术教育法案》中提出的重要改革目标。为促进这一课程模式的有效实施，美国生涯和技术教育研究中心（NRCCTE）接连开展了三项研究：数学与CTE课程整合、读写应用与CTE课程整合、科学与CTE课程整合。每项研究都分成了对照组和控制组，进行了具体的课堂教学实验。日前，生涯和技术教育研究中心公布了项目的研究成果，结果显示：将数学与CET课程融合的实验组学生的数学学习成绩得到了显著提高，同时，其职业技能和知识学习也得到了加强。根据研究者的分析，学习者学习成绩的改善主要归功于为实验组学生设立的教学框架，为学生提供了实践共同体的环境，这种框架确保了学生学习的有效转移，并促进了教师的专业发展。根据这一结果，研究提出了实现学术课程与CTE课程整合的五个核心原则：在教师中支持发展一种实践共同体；从CTE课程的教学实施入手，把重心放在CET课程上；把学术知识作为工作场所知识和技能的关键要素；实现学术知识在CTE课程中的最大化；认识到CTE教师不是纯粹的学术教师，而是在CTE中开展学术知识教学的教师。研究最后提出，为使课程融合对学生形成长期影响，课程融合必须在系统、课程和教学等三个层面开展。（信息来源：《职业技术教育》2015年第4期）