日前，澳大利亚国家职业教育研究中心出版研究报告《发展、认可和保持资格：若干国际路径》。报告对德国、芬兰和瑞典等欧盟成员国以及英国、新西兰、新加坡和韩国等发达国家资格发展及质量保障的路径进行了系统研究，结果认为：引进资格框架、实施能力本位和学习结果导向的学习和评估、对先前学习的认可、有效的规范和质量保障过程等是国际社会探讨的重要问题，各国采用不同方法解决这些问题；发展分层次、学习者能够不断提升的国家资格框架是国际发展的普遍趋势，同时，把基于学时的学分积累和转化体系作为资格完成的基本评估指标；参照地区资格框架，修订国家资格框架，改进资格的透明性、可携带性、可比性和国家间的互认性，促进劳动力和学生的流动性，是各国资格框架改革的重要目标；加强政府和行业企业利益相关者间的合作，开发与劳动力市场需求紧密衔接的能力标准、教育标准和课程内容，是资格框架有效实施的关键环节；不断对资格框架进行修订，删除一些不适应社会发展需求的资格，成为一些资格较完善国家的重要任务；确保资格和技能得到劳动力市场上雇主和学生的珍惜和重视是重要的改革导向。（信息来源：《职业技术教育》2015年第7期）