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田凤娟 兰丽伟 刘金凤
摘要:职业英语学习中,在有限的课堂时间内提高学生英语应用能力是目前亟待解决的问题,基于多元化的语言输入及语言输出的互动式教学模式为解决该问题提供了一条有效途径。在职业英语课堂中,采用优化语言输入与强化语言输出的互动教学模式,能够使学生端正学习动机,养成主动探究、独立思考的习惯,培养团队精神。
关键词:语言输入;语言输出;互动假设理论;互动教学;职业英语
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2015)35-0051-04(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2015年第35期)
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