贺佐成

　　摘要：德国“双元制”职业教育呈现一元突出，二元并进，行业统筹，政府分管的多元主体特点。职业教育教学法倡导以学生为中心，尊重学生主体地位，这不仅体现在微观课堂，而且从中学分流已经开始。德国职业教育经验对我国的启示在于，强化政府在专业标准和课程标准制定方面的主导作用，力推现代学徒制，以行动导向教学法应用为抓手，推动教学方法改革纵深发展，系统推进职教改革。

　　关键词：技术技能人才；双元制；德国；行动导向教学法

　　中图分类号：G719　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2015）36-0060-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2015年第36期）

附件:

文件	文件大小
zyjsjy-00814-201536-060-065.pdf	1098 Kb