高职专业课程“多元化”过程考核评价改革实践——以汽车专业课程为例 |
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翟秀军
摘要:针对高职院校专业课程传统考核存在的共性问题,基于毕业生跟踪调查与企业反馈,基于国际化教育理念,改革传统考核模式,建立多元评价主体,过程考核与期末考核相结合的考核评价模式。以高职汽车专业课程为入口,经过3年试点班实验,相对普通班,在职业素养培养、课堂组织与面貌、教学内容与教学方法创新、学习方法与学习效果,职业技能掌握、企业满意度等方面均取得好的效果。实现了考核促进教学的目的。
关键词:高职院校;汽车专业;专业课程;考核评价
中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2016)02-0057-03(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2016年第2期)
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