职教园区建设应坚持跨界路径
新闻 - 研究


  浙江工业大学胡斌武等在《教育研究》发表的《职教园区跨界路径探究》认为,职教园区经过二十年的建设,可分为初步发展阶段(1996-2005年)和快速发展阶段(2006年至今)。在取得一定成绩的同时,由于校际资源共享动力不足、效益不高,校企之间职能不同、文化不融等原因导致界面障碍。其中,最为典型的是校际之间、校企之间在资源共享中主体差异和信息粘滞的界面障碍。为此,职教园区跨界路径在于:首先,建设文化生态,打造精神生态之“神”。职教园区可以通过三重境界构建文化生态:第一重境界是求同存异,第二重境界是和而不同,第三重境界是和谐生态。其次,构建协调机制,创设协同创新之“形”。其一,实训基地与生产车间共建;其二,专业教师与企业师傅双向流动;其三,学生实习与员工培训共担。第三,植根共生理念,形成资源共享之“核”。(信息来源:《职业技术教育》2016年第16期)