德国COMET评分量表在我国应用的多面Rasch模型分析
《职业技术教育》文库 - 理论文库


  何兴国 赵志群 何壮

  摘要:德国COMET评分量表是职业能力测评的重要评价工具,其蕴含着设计导向的职业教育思想和综合职业能力的人才培养目标,对我国职业教育评价及改革都具有重要借鉴意义。运用项目反应理论之多面Rasch模型,对COMET评分量表在我国学生职业能力测评中的适用性进行了分析。结果表明:COMET评分量表总体区分度较高,能够有效地区分我国职业教育背景下的学生职业能力水平;我国学生对COMET评分量表部分项目存在着不适应现象,部分学生答题行为内部一致性较差;我国教师对COMET评分量表宽严尺度把握内部一致性较好,但不同评分教师个体之间的宽严程度还存在差异;评分教师与评分项目交互作用也存在一些显著偏差。

  关键词:COMET评分量表;多面Rasch模型;项目分析;职业能力测评;职业院校

  中图分类号:G719.516 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2016)25-0069-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2016年第25期)

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