日前，UNESCO发布了关于“亚太地区教师：职业晋升和专业发展”的研究成果。研究指出，随着“2030教育议程”和提升教育质量举措的启动和实施，教师无疑成为各项举措取得成功的关键。通过对亚太地区8个国家的教师地位和案例进行梳理发现，虽然各国已经普遍认识到教师在确保孩子掌握21世纪必备的技能和能力方面的重要性，但是很多国家仍未给予教师足够的支持，甚至在有些国家，教师的地位出现了明显下降，直接导致优秀师资的流失。研究建议，成员国要提升教师队伍的地位，尤其是要为教师提供更好的工作条件和具有吸引力的明确的职业发展路径，从而鼓励他们留守在教师岗位，并激励他们提升专业技能从而提升教学质量。具体建议包括：第一，建立可行的、多样化的职业学习路径，使优秀教师在担任与其专业领域直接相关的领导工作的同时，继续积极参与课堂教学；第二，对教师专业发展的课程和提供者进行认证，从而确保提供者皆采用一致的标准以及专业发展课程和项目的质量，并将这些教师专业发展课程与不同水平、不同阶段教师的具体角色和职责衔接起来，同时还要支持教师根据自身需求的不断变化制定个人年度专业发展规划；第三，制定清晰、透明的关于职业资格、抉择和晋升指标的指导方针和严格的评价体系，从而确保教师晋升途径持续公平，并制定恰当的工资标准，构建认定与奖励每一个角色及其职责的系统；第四，定期为学校的专业发展规划和校长的常规工作任务提供职业指导，以确保校长或其他学校领导将定期为教师提供职业指导作为年度考评的指标之一，并支持教师树立自身专业发展和职业晋升的目标；第五，建立根据对学生优质学习的贡献度和影响力认定和奖励优秀教师的机制，并通过提供奖项、奖金、课程津贴及带薪学习假等激励教师参加继续培训。（信息来源：《职业技术教育》2016年第25期）