“整合点”:应用型本科课程组织研究——基于专业基础课与核心课整合视角 |
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刘延翠 路宝利
摘要:由于“知识碎片化”,使应用型本科专业基础课与核心课的课程组织存在较低的关联度,直接导致其教学效率低下,难以满足高新产业对应用型人才的需求。通过借鉴课程组织原理,以“整合点”为核心,提出“一体化”的课程组织整合形式,为应用型本科专业基础课与核心课的课程组织整合提供了新范式,这一整合形式以对传统学科整合批判为参照,从课程框架、课程内容、知识点和技能点等三个层面进行整合。
关键词:应用型本科;课程组织;整合点;专业基础课;专业核心课
中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2016)31-0027-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2016年第31期)
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