高职职业意向引导、分层递进培养“三型”人才的探索与实践 |
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任文杰
摘要:针对现阶段高职生源素质不断下降的实际,高职院校的专业改革实践通过引入导师制,引导学生形成职业意向,促进学生主动学习,锻造“学习型”人才;按照企业需求,师生互选、建立多层次多类型班级,校企合作,共筑能力递进人才培养方案,分层递进培养“员工型”人才;以“五个一”工程为依托,对学生进行综合素质培养,奠定学生成为“全面发展型”人才的基础,最终实现“三型”人才培养目标。
关键词:职业意向;导师制;分层递进;“三型”人才培养模式;高职院校
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2016)35-0008-05(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2016年第35期)
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