浙江工业职业技术学院王良春主持完成了全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“服务地方传统产业转型的高职产学研合作研究”。课题组通过探讨浙江省服务地方传统产业转型的高职产学研系统框架认为，当前，浙江传统产业仍以劳动密集型、资源密集型为主。主要表现为：产品档次总体不高；产能过剩现象明显；品牌运行能力较弱；专业人才支撑薄弱。因此，应构建服务地方传统产业转型的高职产学研运行机制。第一，人才培养创新机制。一是对接人才培养目标与企业人才需求。二是对接专业课程与企业岗位工作任务。三是对接教学过程与工作过程。四是对接教学场所与工作环境。五是构建多元主体学业评价体系。第二，技术交流转化机制。高职产学研平台要充分利用自身先进设备和人才优势，为地方传统产业的转型升级提供多种形式的技术服务和人才支撑。第三，文化整合创新机制。从高职教育的培养目标入手，找准校企文化互动共融的切入点。从现状剖析入手，探寻校企文化互动共融的着眼点。从课程教学改革入手，把握校企文化互动共融的着力点。从文化品牌创建入手，抓好校企文化互动共融的落脚点。可以校企共同合作开展技能文化节活动，在活动过程中设置校企合作文化论坛、技能竞赛、校企技能交流、知名企业文化展览等环节，及时总结、凝练、提升，形成优秀文化品牌。（信息来源：《职业技术教育》2016年第31期）