中国社会科学院张晓山主持完成了“新型职业农民教育培养重大问题研究”。课题在明确新型职业农民教育培养时代背景及意义的基础上，系统梳理了新型职业农民教育培养的现状和问题，组织11个省进行地方性课题研究及实证分析，并对10个国家和地区开展了比较研究。研究提出了新型职业农民培养的总体思路、主要对象、培养内容和培养方式。总体思路是：以民为本，提高新型职业农民可持续发展能力；对接产业，促进新型职业农民教育培养与产业发展的良性互动；产教融合，提高新型职业农民教育培养的质量和效益；多元协同，构建新型职业农民教育培养的现代体系。重点对象包括：在职务农农民、有意愿投身现代农业并立志以此为职业的各类“返农者”、大中专学生为主的后备力量。从当前农业劳动力青黄不接以及“后继乏人”的形势看，当前教育培养的重点对象是正在务农的中青年农民及其子女。培养内容包括：一是政策法律（知识）模块，如国家强农惠农富农政策、涉农法律等。二是基础知识应用模块，如农业科技基础、经营管理、网络应用、基础写作等。三是高新科技运用模块，如智能农业、农机装备、生态环保等领域的农业科技运用。四是外向型能力素质模块，如农业海外创业策略和技巧等。五是现代农业职业精神模块，如现代农业概况、农业与文化等。在培养方式上，研究认为，“产业链”与“培养链”的“双链融合”是新型职业农民教育培养方式的重要创新。其具体要求是：加强农学结合，实行一体化培养；拓展职业院校功能，开展系统性培养；基于区域产业需求，进行专业、课程、师资集群；促进“双链融合”基础上的农民自主学习共同体构建；促进“双链融合”基础上现代信息技术的运用。

　　为促进上述培养模式的有效落实，研究提出如下政策建议：建立新型职业农民教育培养部门联动机制，推进新型农科教协同发展。加大新型职业农民教育培养经费投入力度，改进投入方式。加快建设新型职业农民培养对象信息库和教学资源库，运用现代信息技术手段实现精准培养。加强新型职业农民教育培养条件建设，提升教育培养能力。实施中国新型职业农民蓝海战略，推动新型职业农民培养国际化。（信息来源：《职业技术教育》2017年第10期）