兰州大学李硕豪等在《中国高教研究》上发表《创业是可教的吗？》认为，在提倡“大众创业、万众创新”的时代，人们难免会思考这样一些问题“何为创业”“是否创业”“怎样创业”，而这些疑问是否可以用教育的方式来解决呢？答案当然是可以的，因为创业教育早已应运而生。宏观意义上，社会意义、政治意义、经济意义、文化意义是创业可教的必要条件；微观意义上，常规的教育方式与非常规的教育方式是创业可教的充分条件，二者同时存在的情况下，则满足充分必要条件。有重要条件的支撑，创业自然是可教的。所以，不管是采用传统的传授式教学还是实践教学，创业都是可教的。但同时也都是在特定意义之上的，之于人性的特点，之于创业教育内容的选择问题，之于创业教育方式的构建问题等。据此，创业可教的意义在于塑造学生自身的创业意识，而不是停留在正规教育方式对创业知识的教授上，并且，也不意味着特定的创业教育一定产生相应的创业行为。创业教育应该是基于经验的促进个体创业意识与创业能力的塑造，进而促进个体在特定情境下创业行为的选择。（信息来源：《职业技术教育》2017年第10期）