陶潜毅，孙中义

　　摘要：发达国家高职人才培养多围绕满足社会需求、促进就业和培养实践能力而发展，强调以立法为保障，以社会监控为手段。我国高职人才培养经历了特殊的历史沿革，内涵也随之变化。借鉴域外经验，我国高职人才培养应坚持职业的导向性，突出产学结合的实践性，加强职业能力的整合，遵循教育主体多元化、培养目标和模式多样化、人才质量评价的社会化等原则。

　　关键词：高职教育；人才培养；就业导向；实践能力

　　中图分类号：G719.1　文献标识码：A　文章编号：1008-3219(2006)28-0085-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2006年第28期）

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