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《职业技术教育》文库 -
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苏爱梅，姜大庆
摘要：高职院校实施特长生导师制，需要教师具有高尚的师德修养、合理的专业知识结构、因材施教的教学能力、熟练的专业技能、较强的科研能力与职业指导能力。为此，高职院校应建立和完善各项激励机制和政策，建立青年教师参与实验室建设制度，鼓励教师参加各类专业培训，发动教师开展项目开发和科技服务，充分发挥企业兼职教师的作用。
关键词：高职教育；特长生导师制；教师素质；“双师型”
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1008-3219(2006)34-0044-02（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2006年第34期）
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