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中等职业学校“双师型”教师TPACK知识结构分析——基于对福建省5所中职学校的调查 |
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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第34期
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冉新义 蔡睿
摘要：整合技术的学科教学知识（TPACK）成为提高教师信息技术应用水平的知识基础。基于对Z市区中职学校“双师型”教师的调查分析，发现教师的TPACK总体上处于中等偏上水平；不同性别、学历教师的TPACK未表现出显著差异，教龄与技术知识（TK）呈显著负相关（p<0.01）；一维核心知识（CK、PK、TK）对教师TPACK（CK=.16，PK=.33，TK=.22）的影响主要是间接实现的,二维复合知识（PCK、TCK）对于TPACK（PCK=.24，TCK=.06）有直接影响，TPK的影响是最高的（.72）。为了提升中职“双师型”教师TPACK知识水平，需要完善教师企业实践制度，构建学习共同体，提高信息化教学设计能力，实行分层培养的发展路径。
关键词：职业教育信息化；中等职业学校；TPACK；“双师型”教师；教师知识结构
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）34-0038-07（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第34期）
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