日前，OECD发布研究报告《为包容性和可持续的世界培养我们的年轻人：OECD的PISA全球能力框架》。报告提出，培养及提升全球能力（Global Competence）对于个体在迅速变化的世界中实现生涯成长以及对于社会实现整体进步和繁荣发展都发挥着重要的作用。在全球日益开放及联系日益紧密的背景下，公民不仅需要获得在新的工作世界中具有竞争力的技能，更加重要的是，他们也需要具备分析、理解全球性和跨文化问题的能力。社会和情感技能，以及诸如尊重、自信和归属感等价值观的发展对于创造全民机会以及倡导人类自尊的共享价值观发挥着非常重要的作用。对此，报告提出，OECD要为包容性的社会培养全球能力。那么，何为全球能力呢？报告认为，全球能力建立在不同全球教育模式思想的基础上，其主要目标是促进学生增强对于世界的理解力，并使他们积极参与社会。

　　如图1所示，全球能力具有四个基本维度：一是探讨地方、全球性文化重要问题和情况的能力，例如贫困、经济独立性、移民、不平等、环境风险、矛盾、文化差异等；二是理解、欣赏不同视角和世界观的能力；三是与不同国家、民族、宗教、社会、文化背景及性别人口积极交流的能力；四是对可持续发展和人类共同幸福采取建设性行动的能力。这四种能力又可以分别归入知识、技能、态度、价值观的范畴内。（信息来源：《职业技术教育》2017年第34期）