司马义·阿不都热依木

　　摘要：职业教育“协商治理”模式的提出，试图扭转传统意义上政府一元化的治理模式。但在“协商治理”模式研究过程中，研究者们忽视了治理主体与治理能力、治理责任之间的关系，认为“协商治理”是职业教育善治的最佳方式，显然这是一种误区。职业教育“协商治理”模式本身是一种较好的治理模式，但这个模式中不能忽视政府的主导作用，否则将无法发挥“协商治理”应有的作用。因此，只有实施政府主导下的“协商治理”，才能够真正体现治理主体、治理能力与治理责任的对应，才能够真正推进职业教育治理体系的现代化。在明确政府主导下的“协商治理”模式目标之后，需要从法律政策、产品与服务、经费支持、办学自主权、质量监控等八个方面来明确政府的治理责任定位。

　　关键词：职业教育；协商治理；政府主导；政府责任；治理能力

　　中图分类号：G719.2　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2018）15-0035-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第15期）

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