王星霞　牛丹丹

　　摘要：改革开放以来，我国中等职业教育的发展经历了整顿与恢复、快速发展、发展停滞、规模攻坚和质量管理五个阶段，其政策发展呈现出价值的国家取向性、制定的内输入性、执行的高位推动性、演进的锁定性等特点。这些特点使得中等职业教育政策具有人文价值失落、受益人缺席、监控与评估不够、堕距过长等局限。运用教育公共治理的理念和精神，重构中等职业教育的制度和过程，推进我国职业教育的体制创新，是构建现代职业教育体系、实现职业教育治理现代化的重要环节。

　　关键词：中等职业教育；政策；特点；局限；治理

　　中图分类号：G718.3　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2018）24-0016-10（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第24期）

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