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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2018年第25期
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李纯真
摘要：高等职业教育评估政策是提升高职院校教育质量的重要措施，也是开展教育评估实践的指南。我国高等职业教育评估政策历史不长，从2004年至今，其发展经历了“水平评估”“新一轮评估”和“需求能力评估”三个阶段。不同时期的不同评估政策，有不同的政策效应，这些政策效应有积极意义也有消极影响。因此，未来要完善我国高等职业教育评估政策，就必须将高职院校自我诊断能力纳入政策内容中，将学生学习产出纳入评价标准中，将问责机制落实到评估结果中，将专业认证纳入评估政策体系中，进而不断提升高等职业教育评估的效果。
关键词：高等职业教育；评估政策；演变；效应；展望
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2018）25-0006-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第25期）
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