高职院校内部质量保证体系建设的内生性:超越“问责制”逻辑
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2018年第25期


  王亚鹏

  摘要:内部质量保证体系是高职院校作为高素质技术技能人才培养主体,立足自身发展客观存在的主要矛盾,以全面质量管理思想为指导,建立的一个由“目标、组织、诊断、反馈和改进”五个核心系统有机衔接、协同互动构成的闭环系统形态。受“问责制”高职教育质量评估体系的主导逻辑影响,当前我国高职院校内部质量保证体系建设整体上还处于起步阶段,主要表现为高职院校的质量主体意识不强、自我改进能力不足,内部质量保证体系建设的系统性不足,质量保证活动未实现常态化。内部质量保证体系具有自主性、发展性、整体性、刚性的内生逻辑,高职院校应强化规划目标引领,提升自主发展能力;聚焦人才培养质量,回归日常教育教学生活过程;加强协作和互动,建立校——院(系)——专业三级“自愿问责”机制;培育质量文化,推动质量保证回归人文理性,实现内部质量保证体系的内生重构。

  关键词:高职院校;质量文化;内部质量保证体系;内生重构;问责制

  中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2018)25-0012-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2018年第25期)

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