“三区三州”深度贫困地区职业教育的困境与出路——以云南省怒江州为例
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2019年第15期


  刘苏荣

  摘要:“三区三州”深度贫困地区人口的平均受教育程度较低,学校办学质量较差,导致当地贫困人口缺乏摆脱贫困的内生动力和技能。通过到“三区三州”深度贫困地区之一的云南省怒江州进行实地调研发现,“三区三州”深度贫困地区的职业教育取得了一定的成果,但也面临专业设置与地方民族特色产业不匹配,职业教育在当地的认可度很低,师资队伍的整体素质较低等发展困境。需要紧扣地方民族特色产业来发展职业教育,通过职业教育培养少数民族文化传承人,加强职业教育师资队伍建设。

  关键词:深度贫困地区;职业教育;少数民族;文化传承;师资队伍;云南省怒江州

  中图分类号:G719.2 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2019)15-0056-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2019年第15期)

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