姜丽杰　宁永红　巩建婷

　　摘要：建国70年来，我国职业教育课程在不断学习借鉴苏联的三段式知识本位学科课程、德国双元制、工作过程导向课程、加拿大能力本位课程等多国先进经验的基础上，结合本国职业教育发展实际，探索形成了“宽基础、活模块”课程、项目课程、工作过程系统化等课程开发技术，在中职示范校、高职骨干校建设过程中不断推行与发展，必将突破国外话语垄断，在课程目标上实现多元整合，在多种课程模式上实现更加融合，在学术课程与职业课程融合上发展综合课程，促进校企“双元课程”实施载体更加融通，优质课程资源建设数字化、共享化。

　　关键词：职业教育；课程改革；建国70年；课程模式

　　中图分类号：G712.3　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2019）16-0006-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2019年第16期）

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