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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2019年第16期
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雷世平 乐乐
摘要：当前，高职院校创新教育价值取向存在异化现象：即以创新竞赛成绩论英雄，忽视了创新教育对象的全员性；以创新课程唱独角戏，忽视了创新教育贯穿人才培养全过程；以创新教育论创新教育，忽视了创新教育与创新实践的有机融合。高职院校要服务创新驱动发展战略，肩负建设创新型国家重任,必须实现价值取向重塑：重视创新教育对象的全员性，促进学生全面而自由的发展；重视创新教育内涵的多样性，促进学生创新意识和创新能力提升；重视多种教育方式的融合性，促进学生创新成果的落地生根。要实现高职院校创新教育价值取向的重塑，必须努力践行多样化的创新教育新理念，倾力打造多元化的创新教育人才培养体系，切实加强多层面创新教育教师队伍建设，建立健全多层次的创新教育机制和平台。
关键词：创新驱动发展战略；高职院校；创新教育；价值取向；重塑
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2019）16-0030-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2019年第16期）
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