“双一流”背景下职教专业硕士教研能力提升策略研究——以广西师范大学为例
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2019年第20期


  唐瑗彬 牟向伟

  摘要:当前职教专硕教学研究能力整体处于较低的水平,制约了高层次职教师资人才的发展。广西师范大学在培养和提升职教专硕教研能力过程中,组建了由学术导师(校内专业“双师型”教师)、行业企业导师和职业学校导师三方协同的导师组,建立“研究生学术委员会—研究生管理办公室—各专业方向导师组—职业学校导师团队—行业企业导师团队”五位一体的导师组负责制运行和管理机制;遵循研究生职业教育教学研究能力习得规律,在培养的全过程中分阶段融入发现问题、分析问题、解决问题等能力的培养环节,建立阶梯递进式教科研能力培养模式,取得较好成效。

  关键词:职教专硕;教研能力;培养模式;导师组;阶梯递进式

  中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2019)20-0044-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2019年第20期)

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