第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动上海市总结

　　上海市历来重视学生德育工作，今年的中等职业学校“文明风采”竞赛活动，是建立在上海市2009年职业教育工作整体框架下的重要活动。
　　2009年，上海市职业教育中心工作继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七届三中全会精神，深入学习实践科学发展观，围绕上海加快实现“四个率先”，加快建设“四个中心”，继续深化职业教育体制、机制改革，推进校企深度融合，创新人才办学模式；提高质量和效益，狠抓内涵建设，更加关注学生职业能力和综合素质提高；不断拓宽服务功能，鼓励职业学校为终身教育和学习型社会建设服务，全面提升职业教育服务上海社会经济的能力，实现职业教育又好又快发展。其中德育工作方面切实推进，更加关注职业学校学生的全面发展。根据中职校专业特点，按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》精神，全面启动和深化中职校德育课程改革，开展中等职业学校学生职业道德教育，将学生行为规范教育、职业道德教育和职业发展教育有机结合，培养中职学生良好的行为习惯和职业道德意识，树立正确的职业理想，进一步把立德树人的任务落到实处。
　　经过近半年“文明风采”的竞赛评比，取得初步成果，我们总结如下：
　　一、市级层面积极发动初赛，认真组织市级复赛，成立“上海市中等职业学校‘文明风采’竞赛组织委员会”和“上海市中等职业学校‘文明风采’竞赛评选委员会”，并对各校提出活动要求。
　　按照教育部职成教司《关于组织开展第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知》，我们将活动主题 “弘扬民族精神，树立职业理想”，发送到各个学校，并在“上海职成教育在线网站（www.shedu.com ）”上公布竞赛信息，以多种形式发动学校积极参加此项赛事。将充分展示中职学生的丰富多彩，积极健康向上精神风貌的“文明风采”作为一项重要的德育实践活动，作为德育工作重要的载体。要求各校要认真学习领会《通知》精神，把组织竞赛活动作为贯彻落中央8号文件和《中等职业学校德育大纲》的一项有力措施，将教育教学、学生思想政治教育活动、职业生涯规划以及影视教育等丰富多彩的校园文化及德育实践相融合。以竞赛活动为契机，按照育人为本、德育为先的要求，发挥德育课主渠道作用，在文化课、专业课中渗透德育，组织多种形式的德育实践活动，组织好学校预赛、选拔推荐作品、建好竞赛数据库，积极参加区教委组织的初赛。
　　为组织好上海市的中等职业学校“文明大赛”，我们首先成立了“上海市中等职业学校‘文明风采’竞赛组织委员会”并设立办公室，确定竞赛活动由上海市中等职业学校影视教育协会承办，办公室地址：上海市徐汇区百色路503号（上海市工商外国语学校），由影视协会副会长乔刚、陆晔负责，秘书长郑洁联络竞赛事宜。
　　同时要求各校切实加强领导，把竞赛内容渗透于全学年的教育、教学之中，通过组织学生参加形式多样、生动活泼的竞赛活动，为每年的全国竞赛打下良好的基础。要求各个学校有专人和职能部门负责，认真做好学校初赛组织工作，积极组织学生参加有关项目的竞赛活动，把好初赛组织发动、数据统计、评选和报送关，仔细审校作者的参赛资格和作品的原创性，选拔推荐优秀作品参加上海市级复赛。并要求各校建好竞赛数据库，做好初赛总结。各校的活动和竞赛在6月前完成，在此基础上，上海市级的复赛评比于7月中旬组织复赛评选，邀请上海市报刊记者编辑、教育电视台编导和摄影家协会优秀摄影家等成立“上海市中等职业学校‘文明风采’竞赛评选委员会”，对各校选送的作品进行严格的评选，择优报送教育部参加全国决赛。在市教委职教处的领导和监督下，把好整个活动的组织发动、数据统计、评选和报送关，并做好复赛总结，以比赛促进和加大教改力度，创新教育思路，注重特色教育，全面提升学生的综合素质。
　　二、各专业类学生踊跃参与，各项比赛有序进行，各类作品体现职教特点
　　全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动举办以来，一直坚持以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，充分展示了中职学生的文明风采，发挥了很好的育人功能，深受广大师生欢迎。各校的领导和教育教学部门也充分重视此项工作。有些学校
　　负责德育工作的老师首先在全校学生中进行了动员，使全校学生都知晓了这项活动，要求学生依据自己的特长和兴趣主动报名参赛。为了更好开展和落实竞赛活动，学校把各项比赛内容指定给教研组完成，并由教研组长具体负责落实，如将征文类项目由语文教研组承担，职业生涯类项目由政治教研组承担，flash类及摄影类项目由美术教研组承担，各教研组安排老师具体负责。各有关教研组结合课程改革，把竞赛项目的内容和标准作为课程的教学内容，融入平时的课程教学中，并作为课程学习的考核内容。并结合主题作文写作和职业生涯设计活动，开展专业的flash动漫主题作品和摄影作品展示活动，在全校的宣传橱窗进行展览，促进了学科和专业的教学改革，提高了学生的职业素质。为保证所有推荐作品的原创性，我们还组织相关专业教师对初选入围作品进行甄别，在学校修改作品的基础上进一步完善，有效保证了作品的质量。
　　有些学校在前三届“文明风采”大赛中，已经取得了多项大奖，竞赛活动的骨干经常组织策划；确定计划日期组织竞赛。在班级内征稿、年级内征稿、学校内个别征稿，对学校发生事件组织讨论与研讨反思。本次参赛，学校更是高度重视，充分广泛发动、认真组织、积极评选，做好思想教育和宣传工作,把“弘扬民族精神，树立职业理想”与爱国主义教育，迎世博文明从我做起结合起来，把假期安全教育与努力提高自身素质，展现自身的文明风采和才华结合起来。在初赛活动在开展之前，学校领导对活动的各个细节做了周密的安排。学校还通过各班主任召开主题班会，作为一次德育实践活动来要求，调动同学们的积极性，使得参与的面比预想的要好。学生们以极大的热情投入到活动中来，踊跃报名、积极参与。有的学校将竞赛活动参赛表现纳入先进集体及个人的评选依据。
　　有些学校还专门组织社会采风活动，通过参观爱国主义教育基地——龙华烈士陵园，参观七宝古镇、参观地铁各站、世博会建筑工地等，让学生增加感性认识，培养观察能力，体会生活是创作的源泉。还有些学校专门组织学生到各区调查历届毕业生的创业事迹，也专门组织学生参加“上海市星光计划技能比赛”获奖学生座谈会并征稿。有些学校围绕本届大赛的比赛项目开展一系列活动，如“生活中的美”摄影比赛、“我爱我的祖国”普通话演讲比赛、“文明在我身边”Flash动漫比赛等，有些学校在社团活动中进行学生的选拔，组织“金话筒”主持人大赛和“校园形象大使”比赛，从另一角度展示了当代中职学生的青春风采，吸引学生参赛。在指导老师的多方努力下，在班主任老师的积极动员下，这些比赛极大地激起了学生的兴趣。
　　在竞赛活动中，更多的学校注重过程，注重日常化的管理，并纳入学校常规工作，成立了学校的的组委会及征文组、动漫组、设计组等相关职能工作组。并参考“星光杯”竞赛奖励办法，制定了相应的奖励制度，“文明风采”竞赛活动由教学处负责具体实施。在各类比赛中，让有才华的学生脱颖而出，并在暑假中进行专门培养辅导，让更多的学生受益，学校也对学生们的努力、对指导老师的热情工作给予更多的肯定更多的支持。为进一步提高调动师生参加德育实践活动的积极性和德育实效，学校根据自身的实际情况迅速找到开展学生们与老师们都感兴趣的活动，真正做到每个学生都知晓活动，每个班级都有征文活动，每一位参加复赛的同学都有专门的辅导教师进行辅导，很多稿件都是同学和辅导教师多次推敲修改的成果，在修改磨合的过程中，学生的认识水平和写作能力得到了很大提高。并鼓励学生在活动中不断成长。
　　有些学校为了使参赛效果实现最大化，学校将文明风采大赛活动与日常教学工作以及学校开设的相关兴趣班﹑竞赛班相结合。例如，在计算机网络、平面设计、影视后期制作等专业课教学中，有意识地结合文明风采大赛要求，开展项目化教学，提高学生专业技能；为了让学生更好地完成摄影类比赛作业，任课教师带领学生深入企业，让学生通过亲身体验，用镜头去捕捉职业中的美、生活中的美。为了指导学生参加FLASH动漫类比赛，教师们改革教学方法，打破课程限制，采取任务驱动方法，指导学生完成参赛作品。学生的构思，转化为知识需求；在教师的帮助下，学生主动学习，通过钻研知识和技能，能很快完成自己的作品。“在做中学，在学中做”的乐趣，让许多平常流连于网吧的学生，埋头苦练专业技能，常常加班加点到深夜。
　　此次活动参赛形式“活”：本次竞赛活动为中职生展示特长、尽显风采提供了良好的平台，各校学生对4类9个项目的竞赛，兴趣盎然，参赛作品不拘一格，形式多样，应有尽有，展示了上海中职生风采。其次，本次活动参赛内容“实”：从参赛作品来看，在表现手法上侧重以小见大，以实见长。征文类作品多从小事入手，通过自己的切身感受抒发对祖国的热爱之情，表达对社会的感恩之情，展示诚信的可贵。字字句句实实在在，情真意切，读来让人回味无穷。摄影类作品取材也都来自学生的日常生活，平凡中尽显中职生生活的丰富多彩。
　　由于各校活动有效展开，各专业学生踊跃参与，各项比赛有序进行，所以，各类作品也体现了职教特点。有些学校向计算机专业学生征集相关主题稿件，特别是动员全体任课教师向学生讲解相关主题要求，并动员同学们积极献计献策，一时间如何在动漫中体现“荣与辱” 、“生命•安全•和谐”主题成为学生中谈论的热门话题。任课教师将征集到的作品在课堂上展示、讲解，讨论，让学生集思广益提出修改意见，极大调动了学生参与的积极性，一些原本不愿意参加活动的同学也被带动起来，加入到创作的行列。一方面促进了课堂教学的生动性，同时让作品中体现的文明风采在学生中生根开花。
　　尽管整个活动历时并不十分长，只有短短两个月时间，但此次竞赛学生参赛面“广”：本次竞赛活动学生参与度高，共收到作品473件。各校各专业各年级都有学生参与，充分体现了“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求。本次活动，市级层面共计收到复赛的征文190篇、摄影作品219件、设计作品39部，动漫作品25件，经过遴选，最后选送到全国决赛作品共110件。
　　三、各类各项竞赛活动有效推进，各校师生积极参与，活动效果良好，收获颇丰
　　“文明风采”竞赛活动是一项重要的德育实践活动，活动主题“弘扬民族精神，树立职业理想”充分展示中职学生的丰富多彩，积极健康向上精神风貌的重要载体。通过竞赛，学生们发挥了自己的特长，充分展示了文明风采和才华，增强了自信。
　　这次活动,在学校中反响很好，通过实践，我们深刻地体会到全国中职生“文明风采”竞赛活动是中职学校拓展德育工作的有效途径，是丰富学校德育实践活动的良好载体和抓手。学生们在各项竞赛准备过程所反映的精神面貌值得赞扬，学生们也对未来的职业生活有所了解，展示了对即将开始的职业生活的热爱，反映了他们的道德水平的不断提高，不仅锻炼了他们的能力，也让他们在感恩、体会、反思中重新受了一次德育教育的洗礼，乘着这股春风不断学习、不断进步，做一个有责任心、有道德心的公民。征文竞赛，让学生们进一步学会思考，升华思想，学会爱国、感恩和诚信，增强职业道德，也让学生了解历史、体会民族精神，学生从片面到全面，从感性到理性，既有知识广度，也有了认识深度，也反映了学生成长过程中的智慧，职业教育中，诚信是不变的主题，从一些征文中我们可以看到，学生诚信的种子由老师种下，并由老师来品尝，同时，也真实地反映了学生，关注诚信意识影响下的人际关系的和谐及友谊的珍贵，反映了学生长足的进步；设计类竞赛，通过组织学生参加职业生涯设计活动，强化了学生职业意识、职业理想、职业道德和就业观、创业观教育，也通过组织学生采访毕业生，增加了企业、学校之间接触机会，让学生了解企业，让企业了解学生，彼此有了联系，对学校实习、就业安排带来了更多的机会；摄影类竞赛，更是朴实地描述了学生所见、所想，让学生在捕捉瞬间中学会感受美、欣赏美、理解美和创造美，在活动中，学生珍惜生命、关注生活、注意安全的意识增强了，从中体会到国家、社会、学校、家庭多方面的青少年保护工作的重要意义；FLASH动漫类竞赛让学生在展示聪明才智的同时，加深了对荣辱观的理解和增强了生命意识。增强了职业学校德育工作的时代感，使学生的精神风貌焕然一新。此外，成功教育的榜样示范作用正带动起广大学生学技能的积极性。
　　上海市的竞赛得到市教委职教处领导的高度重视。各校以文明风采大赛活动为契机，将学校的德育工作充分渗透进大赛的每一个环节，既让学生通过大赛动起来，在各项活动中接受教育、学习知识、提高能力；又将文化知识、专业技能、行为习惯、职业素养有机地融为一体，渗透到教学过程中去。让学生在做事的过程中学知识、学技能、学做人，用做事来训练做人，通过做人达到做成事的目的，从而打破了以往德育、教学“两张皮”的现象，使各校开展德育活动有了很好的抓手，从而真正做到将文明风采大赛与和谐校园建设有机结合，形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围。学校层面也经过筛选、评比，也从自身感受到学校的德育工作，注意德、智、体、美、劳的全面发展，多角度视角引导学生健康成长。
　　同学们积极参与，产生了很多优秀的作品，同时也达到预期的“育人”效果。上海振华职校参加“设计类”——职业生涯规划设计比赛的张佳运同学，从一年级就参加了我校市级名师后备教师邓玉平老师组织的关于长征主题的市级课题组，并担任副组长。三年来她利用课余时间与课题组邓玉平老师及其他同学一道拜访多位老红军，听老红军讲革命、讲长征、讲牺牲、讲人生，心灵得到洗礼，情感得到陶冶，思想得到升华，获得了同龄孩子无法企及的收获。本次竞赛中她在名为《乘着叶子的航行》的规划中，首先对自己的生活环境进行这样的分析：影响我19年人生方向的最重要事件莫过于长征课题组，有幸结识那么多老红军是我一生取之不尽的精神财富，老红军胡守富爷爷为我题字“好好学习，将来好好工作”，朴实的话语是对我未来学习、职业生涯的最好鞭策。在学校的初赛优秀作品表彰奖励大会上，张佳运同学宣读了她的职业生涯规划并讲述了与老红军在一起的故事，与会师生深受感动，她正确的价值观、择业观以及一系列关于红军、长征的活动、文字在同龄人中起了到积极的正面的引导作用。不仅让学生深切地感受到了美丽往往来自生活中平凡的点点滴滴；学生也进一步树立的诚信意识、安全意识、荣辱意识；他们对自己的未来职业生活也有一定的规划。
　　不仅如此，比赛内容也向社会辐射，职业生涯规划是中职学生及家长关注的热点问题，为了更好的推动“职业生涯规划”课程建设，有些学校结合校企合作项目，进行了一系列的活动，如，组织德育课程教师为报名参赛选手进行职业规划讲座，同时与就业部门联系，聘请企业专门人员，对学生进行职业规划、职业道德等系列辅导讲座，使学生对自己的职业生涯有了明确的认识和长远的打算，在老师、学生、家长中获得良好反响。
　　本次“文明风采”竞赛活动初赛活动的开展，丰富了校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感。我们欣喜地看到通过参与参加竞赛活动，同学们的世界观、人生观、价值观和职业观正发生着潜移默化的改变，精神风貌焕然一新。 我们期待选送的学生作品，能在第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中获得好成绩。