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综论 -
视野
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编者按：终身学习思潮，自古已有之，东方有“活到老、学到老”，西方有“教育即生活”等观念，皆在说明学习是终其一生的。第二次大战后，终身教育一词开始被广泛引用，20世纪60年代中期，在联合国教科文组织的倡导下，终身教育受到各国的重视。欧盟于1995年公布《教与学：迈向学习社会白皮书》，并定1996年为欧盟国家的“终身学习年”。1997年世界成人教育会议在德国汉堡举行，发表《汉堡宣言》，指出终身学习的主体是成人。美国则于1976年在修订《高等教育法》时，增订一项终身学习法，使终身教育的理念通过法律保障而获得落实。日本、韩国等亚洲国家也纷纷于20世纪90年代对实施终身学习加以立法。我国台湾地区深受终身学习风潮的影响，一直积极努力落实终身学习的理念。1998年3月，台湾公布《迈向学习社会》白皮书，并将1998年订为终身学习年，2002年6月公布《终身学习法》，并通过制定各项中期计划与相关子法立法等措施，来推进台湾成为终身学习社会。同时，台湾通过建置终身学习资源网站，增设国民中小学补习学校，开设成人基本教育研习班，开办大专校院在职进修专班、社区大学、家庭教育中心、社教机构、文教基金会等，来建立回流教育体制，提供民众终身学习机会，取得明显效果。台湾地区在微观操作环节落实终身学习行动的做法值得借鉴。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2011年第9期）
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