中央教育科学研究所　秦行音

　　改革开放以来，由于充分认识到职业教育的重要性，我国政府一直将发展职业教育作为发展教育事业的重要部分之一。宽口径的中等职业教育包括普通中专、技工学校、成人中专和职业高中。普通中专和技工学校都是计划经济体制下的产物，职业高中是改革开放以来发展起来的就业前正规职业教育，直接面向劳动力市场。2005年，中等职业教育占到整个高中阶段教育的39.7%，其中，中专占15.6%，成人中专占2.8%，职业高中占14.5%，技工学校占6.8%（教育部发展规划司，2006）。职业教育为社会培养了大批具有一定技能的劳动力。但是，在承认成就的同时，我们不能回避职业教育存在的一些问题，职业教育较低的社会声誉和较低的未来职业发展期望，导致了职业教育的被动地位和尴尬处境。职业教育要发展，必须改变被动地位，改变其“学业失败者的蓄水池”的形象。综合高中——普职融合的一元模式，应该并可能成为改变职业教育被动现状的一条有效途径，也应该成为发展积极的中等职业教育的有效策略。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2008年第15期）

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