国家教育发展研究中心　张力

　　在我国大力发展职业教育、建设人力资源强国虽然有很多有利的条件，但还需要克服一些薄弱环节，才能够使职业教育为建设人力资源强国做出应有的贡献。目前，在世界上还没有对人力资源强国明确的界定，一般来说，可将人力资源综合指数——总量与质量，进入世界前20位的国家看作是人力资源强国。其评价指标主要从人力资源发展水平、发展能力和发展贡献三个方面考虑，可由七项指标构成，包括：劳动力总数，15岁以上人口平均受教育年限，三级教育综合入学率，高等教育在校学生数（或者每十万人口中的在校大学生数），公共教育经费占GDP的百分比，每百万人口中的研究技术人员数，社会劳动生产率（美元/人）。

　　人力资源强国的构成十分看重的是整个人力资源的存量是不是在不断巩固，它的增量当中，素质是不是在不断提高，这自然包含了职业教育的贡献在里面。就像世人一般认为一些发达的大国，比如美国、日本等，已经处于人力资源强国的行列，但是其实像以色列、爱尔兰和韩国等国也已步入人力资源强国的行列。因为在这些国家其劳动力、专门人才的素质、高技能人才的素质已经撑起了整个产业的发展。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2008年第24期）

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