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综论 -
专题
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中央教育科学研究所 刘邦祥
“行动导向教学”来源于德文Handlungsorientiertes Lernen und Lehren一词，直译应为“行动导向的学与教”，更突出学和学生的主体地位、教的设计要服从于学的需要。在德国，尤其是在职业教育领域，多年来一直在大力倡导行动导向教学。H.Gundjon（1994）开宗明义地指出：如果只关注具体的教学方法就可能把行动导向教学“ 误解为堆积着单一技巧的大杂烩”，也就是说行动导向教学不限于也不排除使用某类或某些特定的教学方法；另一方面，它也“不是关于教学法的理论”，而是应理解为“具有一定特征的、为（教育心理学、社会化过程）理论所证明、可以在多种教学情境中得到实现的教学原则”。
结合我国职业学校教学的现实情况，为避免以前类似“行为引导型教学”所引起的误解或片面理解，本文采用“行动导向教学”（刘邦祥，2006；刘邦祥、吴全全，2007）概念并简要理解为“以职业实践中的典型工作行动为主导方向来设计、实施和评价职业教育教学活动”，呼吁开展行动导向的职教师资培训。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2008年第27期）
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