陈亚鸿

　　职业发展教育课程群的组成不仅包括在目标、知识、方法等方面有逻辑关系的文本层面的课程系统，还包括教师、学生、教学资源、教学情境在内的非文本层面的课程资源系统。在高职教育领域，课程群构建正逐渐成为优化课程体系的主要路径和教育资源配置的新机制。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2013年第27期）

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