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201
德国推进职业教育与培训国际化
202
欧盟大力强调工作本位学习
203
英国加强职业教育教学的典型实践案例建设
204
亚洲发展银行专门针对印度青年人职业教育与培训提供贷款
205
伯利兹加强职业教育发展
206
丹麦提出增强高等教育的就业导向
207
美国社区学院协会发布报告,强调通过社区学院改革实现国家美好未来
208
OECD国家近半人口具有高中阶段职业教育与培训资格
209
职业教育在应对气候变化中的作用受到重视
210
加拿大技能短缺阻碍其竞争力提高
211
非洲发展银行支持毛里求斯发展职业教育
212
英国职业教育路径吸引力仍然较低
213
马来西亚启动双元制职业培训项目
214
欧洲面临技能短缺问题
215
英国高等教育入学率上升
216
英国继续教育学院提供特色鲜明的高等教育课程
217
OECD发布成人技能调查报告
218
澳大利亚明确中等层次资格的作用
219
印度针对处于失业危险中的青年发布新职业培训计划
220
欧盟提出发展有效的职业教育与培训
221
欧盟强调进一步发展学徒培训
222
英国启动新的职业资格
223
俄罗斯总统呼吁改善职业教育体系支持经济增长
224
欧洲议会采纳“伊拉斯谟+”计划
225
印度中央政府关注技能发展行动
226
欧盟发布成人与继续教育新战略
227
奥巴马宣布新的生涯和技术教育拨款项目
228
乌干达加强对职业培训的投资
229
澳大利亚为离校者提供免费行业培训
230
英国雇主重视职业资格的价值
231
菲律宾为学生提供免费技能评估
232
世界银行提出技能短缺是影响就业创造的一个障碍
233
澳大利亚需进一步改善职业教育学生进入高等教育机构的路径
234
英国努力改进继续教育体系
235
欧盟提出新的技能发展目标
236
英国相关机构发布全球技能指标排名
237
英国推出新的资格设计原则
238
OECD提出加强成人的技能发展
239
英国在继续教育学院中引进更多工作实践项目
240
印度开发新的劳动力就业能力资格框架
241
澳大利亚青年人把高技能工作作为理想的生涯选择
242
欧洲对资格框架的实践价值进行评估
243
泰国积极推动职业教育的发展
244
泰国课程改革把更多职业学科纳入中等教育
245
澳大利亚加强职业教育基本制度改革
246
印度发布新的职业培训行动计划
247
菲律宾加强对农村社区的职业技能培训
248
英国改革继续教育拨款体制
249
OECD建议爱尔兰改革培训体系
250
英国加强学生的职业指导
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