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301 尼泊尔将在中学开设职业教育课程
302 印度政府通过国家资格框架
303 南非总统祖玛在金砖五国峰会上强调本国的技能短缺问题
304 英国批准成立13所大学技术学院
305 英国接受高级学徒制培训人数持续增长
306 美国重视职业培训的国际化问题
307 《2013人类发展报告》突出强调发展中国家的成就
308 欧盟发布教育与培训发展新战略
309 美国颁布《支持知识和终身技能投资法案》
310 英国首相提出为学徒制制定新规范
311 尼日利亚呼吁加强职教基础能力建设
312 美国大学注重就业路径
313 英国公布针对16~19岁年轻人的职业资格标准
314 OECD建议南非提升劳动力的技能水平
315 职业教育成为东南亚国家的战略重点
316 印度职教机构出现倒闭现象
317 韩国梅斯特高中在促进青年就业方面成效显著
318 英国拟发展更有效的技术和职业教育路径
319 法国减少高等教育层次学徒数量
320 OECD提议强化职业教育与培训以促进经济发展
321 欧盟大力支持开展教育和技能培训
322 奥巴马强调培训的重要性
323 亚洲开发银行计划扩大对技能培训的贷款规模
324 NCVER研究指明了职业资格证书的价值
325 印度开设一批技能导向课程
326 英国发布新培训规划
327 ILO呼吁通过技能培训延缓失业率升高趋势
328 英国提出新的职业教育学模型
329 麦肯锡国际咨询公司要求加强教育与就业的衔接
330 印度设定5亿人的培训目标
331 英国技能委员会要求开展继续教育专业化改革
332 澳大利亚昆士兰州“产业导向的技能战略”受到OECD肯定
333 美国麦格劳希尔研究基金会强烈要求改进生涯培训
334 英国政府评估报告提出重新设计学徒制
335 斐济将在所有中等学校开设职业资格证书课程
336 欧盟职业教育与培训政策新趋势
337 澳大利亚文凭获得者增长数量有望超过预期目标
338 欧盟强调要为失业年轻人提供多样化学习路径
339 印度总统提出加强技能发展
340 澳大利亚昆士兰州改革职业教育与培训供给
341 斯里兰卡新的人力资源政策提出职业教育发展目标
342 爱尔兰理工学院寻求获得大学地位
343 英国发布学徒制发展报告
344 南非对继续教育与培训学院进行改革
345 投资人的技能和教育:实现包容性增长和就业——OECD发布《教育概览2012》
346 菲律宾颁布新的国家资格框架
347 印度政府计划合并中等教育规划项目以提高中等教育质量和入学率
348 欧盟就职业教育吸引力问题召开会议
349 加纳政府提出建立新的教师培训学院和技术学位制度
350 爱尔兰改革职业教育管理机构
 
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