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251 现代职业教育治理：框架构建和内容解析
252 中国制造2025与职业教育发展
253 教育公平视域下南非成人学习政策探究
254 非洲青年就业及职业技能积累问题研究
255 从职前培养回顾百年德国职教师资专业化发展
256 职业院校生均实际培养成本测算与分析——以江苏省职业院校为例
257 高职院校开展协同创新的问题与路径
258 高校协同创新的内涵、特征及运行机制
259 满意度视域下高职院校学生学习质量实证研究
260 第四代评价理论下高职学生学习评价反思
261 省域现代职业教育体系建构：逻辑与范式
262 应用技术大学发展：挑战、机遇与对策
263 论应用型大学的内涵及特征
264 应用技术大学发展动因与运行机制探寻
265 技术知识建构视阈下职业院校学生学习范式的转向
266 技术技能人才职业能力形成机理分析——兼论职业能力对职业发展的作用域
267 绿色技能开发的整体学校模式
268 苏格兰职业学院与大学衔接制度研究
269 丹麦终身学习国家资格框架探析
270 钟道赞与民国时期西方职业教育思想的传播
271 清末赴日考察官商的实业教育课程观述略——以“东游日记”为中心
272 加快发展现代职业教育的对策研究
273 企业如何成为职业教育的办学主体
274 高职教育多维联盟绩效评估体系框架设计——基于绩效棱柱模型
275 以企业为主导的第三方职业教育质量评价体系构建
276 高职高专教育的问题域与德国应用科学大学经验借鉴
277 全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究
278 中德校企“双元制”合作育人的调研与构想——以苏州工业园区为例
279 德国“双元制”培养模式在我国职业教育中应用的再思考
280 市场发挥职业教育资源配置决定性作用的路径探析
281 “中等收入陷阱”跨越阶段高等职业教育的作用与发展策略
282 终身学习背景下学分积累与转换制度构建
283 美国大学高等技术人才培养探析
284 美国社区学院学生参与度调查方法与启示
285 我国农民教育发展的动力与向度——基于人口学的视角
286 职业教育学生发展权益的困境及其化解
287 1998-2012年我国中等职业教育全要素生产率变动分析——基于Malmquist指数方法
288 论高职院校“双师型”教师的社会服务能力
289 大数据下“多元主体”的高职教育质量评估体系构建
290 职业教育统筹发展：治理体系与时代特征
291 行知有序：中职专业课教学的应有之义
292 中西现代学徒制比较研究——基于政府职责视角
293 论学徒制职业教育的制度意蕴
294 我国职业教育发展：现状、问题与方略
295 职业教育与新型工业化过程中的劳动力资源优化配置
296 学分转换：实施框架构建
297 由职业性专业课程看德国职教师资培养
298 美国社区学院兼职教师专业发展：问题、对策与启示
299 美国高校合作教育百年的经验与挑战
300 基于政府培训视角的中国农村劳动力转移实证研究
 
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