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# 文章标题
151 职业技能型课程有效教法群的构设
152 基于合作理论的高职公共基础课程“翻转课堂”教学模式探讨
153 高校转型背景下老年福祉专业集群建设问题与策略
154 机械工艺技术专业“一体化”职教师资培养的课程体系构建
155 基于绩效的高职院校专业竞争力评价体系研究
156 高职测绘地理信息类专业现状调查与分析——以云南省为例
157 常州信息职业技术学院创新创业教育模式
158 中德职业教育专业课程体系改进完善对比分析
159 美国社区学院课程设置理念及技术流程简析
160 基于课堂区位愿态的高职生学习心理探究
161 中高职贯通学生德育工作特殊性研究
162 中职英语教师有效性培训的策略
163 高职院校专业带头人胜任特征模型实证研究——以广东省6个重点高职专业为例
164 高职校内生产性实训基地社会化服务评价体系的构建
165 混合所有制下高职生产性服务策略初探——以杭州职业技术学院特种设备学院为例
166 高职院校学生工作精品项目培育机制探究
167 新常态下高职院校创业教育资源共享体系研究
168 中职作文情境教学模式探究
169 双平台实践教学体系的探究与实践——以水文与工程地质专业为例
170 翻转课堂教学模式的变式实践与启示——基于高职大学英语教学的实证研究
171 基于BOPPPS模型的有效课堂教学设计
172 高职院校图书馆泛在协作学习服务体系建设
173 应用技术大学师资引进政策要素分析
174 基于作业成本管理视角的应用技术型院校成本控制分析
175 江苏省属公办高职院校经费投入现状、问题及对策
176 珠海城市职业技术学院“双三元”职教模式的探索
177 基于德国“Two in One”模式的高职—本科衔接人才培养创新实践
178 中德SGAVE项目课程模式:从“客户委托”到“资格矩阵”
179 高职院校学生自主型德育学分制探索
180 基于目标设定的高职生创业自我效能感影响因素分析——基于重庆高职院校创业教育的调研
181 高职生考试焦虑状况及影响因素分析
182 在校大学生创业融资瓶颈探析——以内江师范学院为例
183 职业院校毕业生职场适应性的影响因素分析——基于深圳职业技术学院的案例
184 高职兼职教师功能厘定与支持系统构建策略——以杭州职业技术学院为例
185 高职院校师资队伍内涵建设指标体系探析
186 在反思中成长的高职青年英语教师:一项叙事研究
187 导游资格统考课程混合式教学模式构建及应用
188 “5326实践教学体系”构建与实践
189 武汉市大学生公共职业培训实证研究
190 职业教育“系统培养、多样成才”的基本内涵与路径设计
191 高等学校家政学专业人才培养的实践探索
192 中高职课程体系衔接探讨——以计算机动漫与游戏制作专业为例
193 区域经济视角下高校创业教育课程体系的构建路径
194 普通高师院校“大工科”专业基础课程群建设的探索与实践——以长春师范大学工科专业基础课程群建设为例
195 高职计算机类专业校企合作现状调查报告
196 安徽省淮北工业学校以“文明风采”竞赛推进德育工作
197 德国应用技术大学“项目研究”课程的教学实施及启示——以霍夫应用技术大学《机械电子系统》课程为例
198 职业教育环境下中新学生学习参与度对比分析及启示——以中国C高职院校和新西兰D理工学院为例
199 基于多种文化融合的职业学校校园文化建设实践
200 独立学院大学生自我表露与主观幸福感的关系
 
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