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# 文章标题
351 以需求为导向的高职高专医护专业英语课程体系设计
352 基于工学平行的“分段轮岗式”现代学徒制探索与实践
353 学习微进程：中职专业课教学改革新思路
354 青岛职业技术学院“三创”育人模式
355 澳大利亚高职教师队伍建设经验及其启示
356 高等教育与职业教育共融下的德国“高等双元制课程”
357 基于人才培养状态数据平台的高职院校师资队伍个案分析
358 基于胜任力的高职院校校长选任面试探析
359 应用技术型高校思想政治项目化课改探讨
360 职校生心理需要现状的调查研究
361 职业院校专业实训基地建设若干问题的思考
362 高职食品类专业顶岗实习过程管理现状与对策分析
363 成人高等教育教学质量提升策略研究
364 应用型大学专业实践教学的反思与探索——以南京师范大学泰州学院为例
365 高职院校实现学分积累和转化信息化管理的问题及对策
366 高职公共英语教材建设研究的现状、问题与建议——基于中国知网期刊全文数据库的统计与分析
367 高职院校“走出去”办学模式探索——基于宁波教育国际合作与交流综合改革试验区的分析
368 应用型本科计算机科学与技术专业人才培养方案探讨
369 《灌装自动线调试与维护》课相开发研究与实践
370 现代学徒制框架下职业教育人才培养模式建构探讨
371 高职院校服务类专业建设文献综述：现实状态与前景展望——基于2005—2014年CNKI的文献分析
372 基于趋势外推法的吉林省英语旅游人才需求预测及培养对策
373 高职行业英语项目课程开发的实践策略——以《机电行业英语》课程为例
374 常州机电职业技术学院“五彩”校园文化建设活动
375 互联网新常态下高校“思政课”青年教师职业素质的提升
376 高职院校名师工作室功能定位探讨——以吉林省为例
377 中职农村学生价值观调查研究——以深圳坪山区某技校为例
378 广东省技工院校学生择业效能感状况实证分析
379 基于信息化教学的课程考核方法改革实践
380 广义职业教育视阈下自学考试与职业教育的沟通衔接——来自天津的探索
381 课堂教学质量评价与监控信息化平台建设与实施——以广东轻工职业技术学院为例
382 基于多方利益分析的高职校企合作实践基地评价指标体系构建
383 全人教育观下高职英语教学实现人文素质培养的途径与方法
384 中职“三段五步”教学法创新实践
385 中高职计算机公共基础课程对接策略——以成都航空职业技术学院为例
386 产学研合作教育模式下大学生创新创业能力的培养——基于吉林大学生命科学学院的实践
387 基于高职学生跨文化交际能力调查的课堂教学创新——以商务英语专业为例
388 行业协会参与职业教育校企合作的运行机制研究——以电子商务专业人才培养为例
389 高等师范特殊教育专业学生职业技能培养探析
390 基于职业能力培养的PLC课程开发与实施
391 我国MOOC课程完成情况分析及其对策——基于果壳网、问卷星等网络调查
392 高职社会工作专业课程开发实践
393 精密机械技术专业“现代学徒制”人才培养模式实践探索
394 高职财经类专业人才培养有效性实证分析
395 苏州旅游与财经高等职业技术学校国际化办学
396 数字化档案管理促进教师专业成长的路径
397 高校档案管理人员职业倦怠的表现、原因及对策分析
398 校园文化建设与大学生心理健康教育的关联及互动策略
399 群体动力视域下高职院校思想政治理论课教学创新研究
400 体系重构：高职院校学生思想政治教育改革路径选择
 
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