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401 吉林省高职院校单独招生考试方案构建与实施效应分析
402 复杂适应系统理论视阈下高职教育评估方法论原则的完善——以高职院校评估为例
403 高职建筑设计技术专业开放式教学体系构建——以湖南高速铁路职业技术学院建筑设计专业为例
404 职业核心能力与职业技能并重的高职课堂教学模式创新策略──以外贸类课程教学为例
405 基于互联网思维的高职服装设计与工程专业实践教学体系构建
406 面向成人教育的个性化学习环境中学习者模型构建及推荐策略
407 应用型本科金融专业教学改革探讨
408 云平台个性化教学资源供给模式探索
409 三位一体的高职“双证书”制度构建对策分析
410 机械制造专业中高职职业能力与课程体系衔接模型构建
411 残疾人大学生职业技能培养策略探讨
412 基于岗位职业能力的高职课程系统化设计与开发——以《机电设备运动控制技术》课程为例
413 高职院校通识教育课程新体系的构建
414 高职国际商务岗位群素质能力需求调查分析——以长江三角洲主要城市为例
415 普通高中开设职业技能课程探索——以宁波北仑中学为例
416 山东畜牧兽医职业学院股份合作办学
417 德国VDE0100标准在电类实训教学中的运用——以苏州健雄职业技术学院《维修电工综合实训》为例
418 电气工程专业与电气工程技术专业人才培养方案的比较研究——以美国普渡大学为例
419 高职行业英语教师角色转变策略
420 高职院校教师心理调节机制的建构
421 组织视域下高职院校专业“双带头型”教学团队建设
422 思想政治理论课虚拟实践教学：内涵、价值与路径
423 高职生职业核心能力培养现状与对策分析
424 高职英语教育与导师制教学方法融合探讨
425 建筑装饰材料课程教学改革的探讨与实践
426 信息技术与高职英语课程教学整合的探索
427 高职高专院校营销策略分析
428 高职信息类专业群“实训、实战、实体”实践教学体系构建
429 协同理论视角下的O2O教学模式探究——以《电子政务》课程为例
430 翻转教学中课前学习环节的教学设计研究
431 高职院校课堂吸引力提升须“三心”合力
432 高等职业教育图学教学创新实践——以黄河水利职业技术学院为例
433 基于校企共同体的动漫专业人才培养创新与实践
434 课证岗赛融合的专业课程教学改革与实践
435 面向SPOC的职业教育专业教学资源库建设与运用
436 新建本科院校转型发展期校企合作的实践探索——以贵州工程应用技术学院为例
437 清远职业技术学院现代学徒制人才培养实践
438 提升职业学校校长执行力的思考
439 大学文化与市场经济文化在高职院校教师队伍中的冲突浅析
440 基于应用型本科教师教育课程标准的心理学课程体系反思与重构
441 基于适配理论的高职院校学生社团发展探析——以广东省高职院校社团发展为例
442 基于高职教育属性的课程多元化考核理论和实践
443 基于多元回归方法的高职实训课程效能评价实证分析
444 高等职业技术师范院校教育实习全程化设计
445 基于工学结合的高职教学管理体系构建
446 元认知策略在大学英语多媒体听力教学中的应用
447 “校企共育—三课堂联动”人才培养模式的探索与实践——以广州工商学院会计专业为例
448 高职院校微型教学资源建设与应用的实践探析——以浙江金融职业学院为例
449 高职新闻专业工作室制教学模式探索与实践
450 高职英语专业生态化课程模式取向与路径——基于浙江中小微企业“复合型”需求视角
 
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