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651 中观视角下高职生资助绩效评价目标管理的路径研究
652 职业院校古诗词课程教学改革路径探析
653 高职院校工科专业学生高等数学课程学习状况调查——以陕西能源职业技术学院为例
654 教育公平理念在高职教学设计中的应用
655 基于学习风格视角的高职学生自主学习策略创新
656 基于语料库的高职英语项目课程教学
657 职业教育英语教学的云重心评价方法研究
658 基于内外贸一体化的高职商贸专业群建设探究
659 欠发达地区高职专业建设存在的问题及其对策——以皖北四市为例
660 基于适应模式转换视角的高职人才培养模式反馈机制分析
661 旅游高等教育与旅游产业互动协同发展的实证研究——以“江西省金牌讲解班”为例
662 徐州工业职业技术学院校企合作模式
663 国外药学院校职业道德教育对我国的启示
664 国际比较视阈下职业教育校企合作探究
665 教育部中等职业教育建筑类创新示范教材出版现状分析
666 高职生性心理健康现状及影响因素分析
667 职校生技能竞赛的心理分析与策略
668 区域产业与职业教育相互渗透探析
669 学徒个人因素与学徒制实施成效的关系研究——基于产品认证工程师学徒培训案例
670 高职院校协同创新平台建设实践与探索——以河北机电职业技术学院为例
671 顶岗实习对高职酒店管理专业学生职业承诺影响及对策研究
672 学习者视角下《基础会计》教学：问题及应对策略
673 中职语文教学要突出职教特色
674 基于涉外电子商务岗位能力导向的英语翻译能力培养探析
675 基于建构主义的行动导向教学研究
676 情境教学视角下的中职课堂评价探究——以“电工电路制作与调试”课程为例
677 新建本科院校公共管理类专业课堂教学质量评价实证研究——学生本位视角
678 上海市中等职业学校双证融通改革试点现状调查
679 “3+4”中职与本科分段贯通培养课程的一体化设计——以山东省为例
680 借鉴国际经验构建我国职教课程体系的探讨
681 整体化设置中职项目课程学习目标——以中职数控技术应用专业为例
682 高职院校专业建设与产业发展对接的实践——以上海科学技术职业学院安全防范技术专业为例
683 地方土建类高校人才培养模式现状调查
684 基于对外贸易需求的高职国际商务专业群建设实践
685 校企“一体化”培养汽车维修工程师的探索——以天津交通职业学院汽车检测与维修技术专业为例
686 黄淮学院转型发展实践
687 美国社区学院人文素质教育课程设置及其启示——以美国东缅因社区学院人文课程设置为例
688 美国微积分课程改革对高职工科高等数学课程建设的启示
689 体验式体育在高职生心理健康教育中的作用及实现策略
690 高职院校女大学生心理问题调查分析与对策
691 基于CIS战略的高职校园文化建设研究
692 应用型本科院校工科学生品格养成教育体系的构建——以青岛滨海学院为例
693 中职教师科研能力“区域互培”模式的探究
694 网络协作学习模式下的教师阶段角色定位与实践——基于激励心理学视角
695 校企合作模式下高职教师胜任能力模型构建
696 基于三层架构的高职院校自学考试综合管理平台设计与实现
697 民办高校教务管理专业化的路径探索
698 当代职业教育价值取向下的“双本一融”育人模式构建
699 “三螺旋”理论下高职院校政校企合作的运行机制建构
700 治理视域下多校区高职院校有效实施二级教学管理模式的探索
 
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