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# 文章标题
1 21世纪中国的人才战略走向
2 高教大众化形势下的职业教育问题
3 现阶段教育主要矛盾是什么
4 制造业现代化的人才考量
5 建筑农民工社会资本和个人资本求证
6 劳工标准、比较优势与职业教育
7 职业资格认证由谁做、怎么做
8 公共职业培训另一种路径的选择与拓展
9 高职院校服务地方的科研定位与实践策略
10 高素质与高技能人才培养的关系辨析
11 人力资本专用性和企业参与职业教育的行为选择
12 主动性是高职教育发挥更大作用的重要“标识”
13 职业院校学生的就业质量、纵向流动与学习能力
14 中国高职教育:从“上升”到“成熟”的浮躁、焦虑及其消解
15 高职学校要在中职学校基础上组建区域型高职分院
16 社会学视野下的中职学生越轨行为
17 高职创新创业人才培养要向绿色职教转型
18 高职院校岗位设置管理需纠偏
19 开发适合高职学生身心发展与人格完善的通识教育课程体系
20 面向经济全球化的高等工科教育改革——产学合作与国际化
21 “大部制”视域下的高职院校管理机构改革
22 现代学徒制要以学校为主导
23 政府要切实尊重和保障职业教育权
24 “学校主体式”校企合作职业教育的困境及原因
25 地方高校转型发展:路径选择与内涵建设
26 高职院校在人才培养过程中要关注其创新能力
27 高技能人才发展的财税政策支持
28 中国乡土人才的发展状况分析
29 民族高职院校要强化办学特色定位
30 高职教育改革要直面存亡之境
31 通过专业教研基地提升区域中职教学质量
32 公共服务视角下的社区教育
33 “内涵型”发展视域下的中职学校特色办学
34 须从“软技能”教育破题推进现代职业教育转型
35 壁垒突破与协同创新:应用型高等教育转型升级之路
36 产学研合作教育的新机遇、新动力、新任务
37 道德信任:现代高职教育的典型性缺失
38 主体性哲学视域下职业技术教育的困境与反思
39 哪些技术对我国高技术产业发展至关重要
40 人口转变和劳动力市场——马尔萨斯时代与后马尔萨斯时代
41 《教育规划纲要》颁布以来我国高等职业教育新变化
42 现代职业教育教育者的素质要求及其职责
43 发展“双证”制关键在于完善职业资格认证
44 教育还是学习:后工业时代的挑战
45 就业促进立法是适合国情的应然选择
46 关于职业、职业能力和资格证书
47 劳动力市场分割对职业教育发展的影响
48 关于“能力学士”的思考
49 人才观与职业教育
50 21世纪的核心能力与技能
 
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